Center for Studies of Media Development, Wuhan University.
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海外发表 | 肖珺:大流行期间的被动社交媒体使用与心理健康:社会比较和情绪调节的作用
发布时间:2024-04-10 作者:CSMD 来源:CSMD

中心研究员肖珺教授(第三作者)的论文“Passive social media use and psychological well-being during the COVID-19 pandemic: The role of social comparison and emotion regulation”发表于心理学权威期刊Computers in Human Behavior,自2021年发表以来被引45次。该刊为SSCI来源期刊,也是中科院心理学一区Top期刊,五年影响因子10.2,在实验心理学领域排名3/89。论文的合作者包括美国纽约州立大学水牛城分校传播学系Zhiying Yue博士与新加坡国立大学传播与新媒体系Renwen Zhang教授。

研究背景

浏览社交媒体通常被视为引发不健康的社会比较(即向上对比)的导火索:许多研究一致发现,被动使用社交媒体,或在没有直接社交互动的情况下浏览信息,会对幸福感产生负面影响。这一发现通常归因于与比自己富裕的人进行社会比较(即向上比较)和嫉妒情绪。鉴于社交媒体上普遍存在积极的自我展示,浏览社交媒体内容容易让人感到自卑,并体验到羡慕和挫败感。然而,在COVID-19大流行等特定情况下,这种情况可能会发生变化。研究表明,在大流行期间,人们倾向于在社交媒体上大量分享负面经历,这可能会促进向下的社会比较--与更差的人进行比较。由于许多人在疫情期间被隔离,面对面交流减少,他们可能会更多地依赖社交媒体进行社交互动和信息搜寻。更多的被动浏览可能会引发更多的社会比较倾向。然而,很少有实证研究探讨认知再评价和隔离状态如何调节被动使用社交媒体与社会比较之间的关系。

研究问题

本研究中将社会比较概念化为一个基于不同比较目标和过程的多维结构,探讨在大流行期间个体(即认知再评价)和情境(即隔离状态)因素如何影响被动社交媒体使用、社会比较和压力这三者之间的关系,并提出如下研究假设与问题:
假设1:被动社交媒体的使用与 (a) 向上和 (b) 向下的社会比较均呈正相关。
假设2:(a) 向上认同和 (b) 向下对比与感知到的压力呈负相关,而 (c) 向上对比和 (d) 向下认同与感知到的压力呈正相关。
假设3:社会比较会调节被动社交媒体使用与压力之间的关系。

问题1: 认知再评价是否会调节被动使用社交媒体与社会比较之间的关系?
问题2:隔离是否会调节被动社交媒体使用与社会比较之间的关系?

研究设计

2020年3月2日至3月10日,研究者在中国武汉通过Qualtrics在线调查收集数据。研究者通过团队研究人员的社交媒体账号和武汉大学相关学术机构的官方微信账号在微博和微信上发布了招募公告;此外,研究者还联系了一些本地企业(如杂货店和食品配送公司)的经理,请他们帮助向员工发放调查问卷,共有 1131 名符合条件的参与者被纳入最终分析。问卷采用不同量表测量了向上认同、认知再评价、压力感知等指标。数据收集完成后,研究者使用 SPSS 24.0 进行了描述性分析和相关分析,并使用 Mplus 7.3 进行了结构方程建模(SEM)分析。然后,研究者进行了潜在调节结构建模,以探讨认知再评价(RQ1)和隔离状态(RQ2)是否会调节被动社交媒体与社会比较之间的关系。计算对数似然比来确定是否存在调节效应。根据上述结果进行了另一个结构方程建模,以检验社会比较是否介导了被动社交媒体使用与压力之间的关系(H1、H2 和 H3)

研究发现

研究结果表明,在 COVID-19 大流行期间,通过向上和向下的社会比较,被动社交媒体的使用与感知压力呈负相关。这补充了现有文献主要关注向上比较的不足,突出了研究社会比较的目标和过程的重要性。认知再评价与不健康的社会比较呈负相关,而与健康的社会比较呈正相关。在全球危机期间,以认知再评价为中心的心理健康咨询和培训可能会有所帮助。此外,被隔离等环境因素也进一步加强了社交媒体浏览与向上对比之间的正相关。尽管本研究的横截面数据在确定因果关系方面存在局限性,但研究结果丰富了现有的文献,并提供了重要的现实意义。

文献来源 Yue, Z., Zhang, R., & Xiao, J. (2022). Passive social media use and psychological well-being during the covid-19 pandemic: The role of social comparison and emotion regulation. Computers in Human Behavior, 127, Article 107050. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107050

全文如下,仅供个人教学科研使用

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