由美国中美教育基金会、武汉大学媒体发展研究中心和武汉大学新闻与传播学院联合举办的第十届中美媒体教育国际研讨会于2019年6月20、21日在武汉大学顺利举行。本次研讨会共有3场主题论坛、7场主旨演讲，武汉大学媒体发展研究中心公众号正分享相关研讨内容，现将主题演讲3——媒体教学的创新：过去、现在和未来——的内容摘编发布如下：

图1：香港大学新闻与媒体研究中心创始主任 陈婉莹教授

  回顾过去，洞察当下，媒体教学如何迈向未来？

  陈婉莹教授先对过去的媒体教学形式进行了回顾。她指出过去的媒体教育多是“条条框框”的，每个专业之间互不交叉，比如学广播的不学新闻，学广告的不学出版，这对媒体教育是很不合理的。即使是在媒体教育发达的美国，专业之间的区隔也很明显。这显然不利于新闻传播学这样一个交叉学科的发展，对此教育界已经做出改革，并卓有成效。

  接着，陈教授对当前的中外媒体教学进行了简要的梳理。当前很多概念都有所改变，例如，几年前我们还常常论及“新媒体”概念，如今被“融合媒体”的概念取代，随着时代科技的发展，“新媒体”也不新了。陈教授指出，当前所有的学科都应该以技术作为学科基础，学新闻的学生也一定要有其他学科的知识结构，在学科教学的过程中把其他学科的知识引入到媒体教学中来，实现媒体教学的“新闻+”模式。当前国内外新闻学院都发展出来新的课程，例如，计算机编程，影视设计，数据抓取和媒介经营管理等，我们要争取与更多的学科结合，丰富学科的体系架构。

  陈教授对当前的新闻媒体教学存在的问题做了总结，主要有以下三点：第一，师资不足。新闻传播学是一个与技术发展密切相关的学科，新闻传播学的老师应紧跟时代，不断更新自己的知识。而现在存在这样一种情况，年纪大的老师不愿意学习新知识，年轻老师的教学任务繁重，在知识更新方面也有些力不从心。师资力量不足，是当前媒体教学的难题之一。第二，存在学科壁垒。学科之间寻求合作的过程不是一帆风顺的，学科之间的壁垒很难突破，想实现“新闻+”还有很长的一段路要走。第三，课程设计有问题。例如，学分学制问题，现在的大学都是四年制，学生们可能在大三就修满了全部学分，剩下的一年里，学生是否真的还能学到知识，是否有利于他们个人的发展，这是值得我们思考的问题。

图2：陈婉莹教授发表主旨演讲

  最后，陈教授重点讲到媒体教学的未来发展问题。她对媒体教学迈向未来提出了五点期望：制度化、可持续性、规模化、普及化、开放性。这里她提到了创新教学方法，使线上教学模式规模化、制度化，让学生最大程度地利用好网上教学资源，形成线上线下教学资源互补与模式互动，例如使用调动全球资源的慕课和使用SPOC Small Private Online Courses（小规模限制性在线课程）以调动校内资源等。利用媒体技术向全民普及媒体教育、媒体认知和数字认知。媒体教育界要不断学习、创新与科技一起成长。同时，大学内院系整合、打破壁垒，资源共享；文理结合，强化知识基础、弘扬博雅教育精神；与科研结合，以研究成果支撑教学；与社会力量、企业和事业组织合作。

  陈婉莹教授在演讲结束时提到“不忘初心、不负新闻人的使命”。她指出，讲最好的故事是新闻人核心的追求，用所有可用的技术来讲故事，不被技术绑架；在知识的基础上讲故事，回归新闻的公共性和人文关怀。陈教授对媒体未来的发展始终是乐观的，虽然未来媒体业可能存在更多的挑战，但是中国始终是一个媒体“富矿”，大量的数据和事件有待我们去发掘，媒体人的未来是可期的，有思想，有能力的新闻人才始终是为我们社会所需要的。