【导语】

  5月27日上午，应武汉大学媒介发展研究中心邀请，美国圣克劳德州立大学（St.Cloud State University）大众传播与电影系教授彭增军作题为“错位与重构：智能时代的国际传播与叙事策略”的学术讲座。讲座由中心副主任肖珺教授主持，中心主任单波等十余位师生参与讨论。

【讲座内容】

  讲座伊始，立足当下技术发展趋势与国际现实，彭增军老师指出国际传播需要寻找人类的共通之处以实现沟通的可能。在对国际传播、跨文化传播、全球传播等近似概念辨析的基础上，他结合具体传播案例，分析了当下国际传播中存在的叙事错位与文化碰撞现象，并强调了文化框架在国际传播中的重要作用。他还提出，随着人工智能、算法技术的发展，人们面对更多经过技术处理的“转述”信息，社会媒介化程度进一步加深，生活现实的悬置成为当下信息传播的重要问题。

  彭增军老师认为，面对现实、叙事、感知的多重错位，需要建立起将其连接的“桥梁”。这一“桥梁”如何建立、从何切入、如何实现更好的效果是当下研究者应当关注的问题。在他看来，在算法、平台等因素的中介下，事实难以天然地作用于人的认知、情感与决策系统。要让传播内容真正“击中”对象，需要从身份认同、情感显著性、叙事融洽度、平台扩大效应和个人影响网络五个因素入手，而要让上述因素融入传播内容，需要具体的策略作为支撑。

  彭增军老师提出，在人工智能时代，人类需要回归自身的独特优势。他列举了多个生活化例子，生动阐释了叙事作为人类的“共有天赋”，能够打破时间、空间、文化的限制，具有强大的力量。他认为，在智能时代，信息的意义比信息本身更为重要，决定了国际传播的效果实现。

  彭增军老师提到，沃尔特·费舍尔在其著作《Human Communication as Narration》中提出了叙事的两个关键特质，一是叙事本身的前后一致性，二是“高保真”，也即叙事内容从主体到受众的契合度，在当下具有启发意义。他认为当下的国际传播中，人们鲜少直接“遇到”中国，而是通过meme、网红、短视频、社交平台、人工智能等媒介，借助叙事认识中国。

  他特别强调，叙事真正需要的是策略而非技巧，应有明确的科学依据。基于此，他认为叙事策略是一种系统性“工程”，并提出“叙事工程”的概念构想，囊括叙事学、比较文学、文体学、营销学、心理学、认知科学等多学科知识，是具有科学价值的理论架构，以深入研究叙事如何让事实走入内心、制造一致性，进而在国际传播中创造具体的、共享的现实空间的问题。

  彭增军老师总结道，国际传播经历了从国家主导的宣传竞争到算法生态系统中的叙事竞争的转变，在达到互惠性理解之前，应努力寻求可理解性。而叙事工程中系统性的设计、测验、优化、治理过程，有助于可理解性和信任的实现。

【交流讨论】

  在交流环节，与会人员展开了深入讨论。

  中南民族大学的张路黎老师针对数字交往中的共知、共情、共识概念关系以及主流文化在群体交往中的引导可能性两个问题进行提问。彭增军老师首先解读了不同概念的逻辑关系，并提出传播的行为主体都具备自主性，在不确定的世界中，无论是国家还是研究者都应当承担使命、促进沟通，提升技术能力。

  澳门科技大学的萧伟婷老师从教学角度出发，询问了如何将叙事策略的学术观点融入新闻业务教学的问题。彭增军老师表示，当下的新闻与传播教育亟须关注叙事转向，应当引导学生掌握讲故事的科学方法，培育专业叙事传播能力。

  湖北大学的陆敏老师与彭增军老师探讨了全球传播、叙事工程与相关理论的关系，彭增军老师认为叙事学、叙事策略对不同的研究对象是通用的，并且可以作为理论基础，对其他学科产生影响。两位老师还围绕主流媒体如何提升传播效果展开了讨论，彭增军老师特别提出要关注“在外国的中国人”“在中国的外国人”，展开更加深入细致的观察研究。

  武汉晴川学院的刘建锋老师围绕新闻学研究的未来进行提问，彭增军老师结合美国媒体发展现状，剖析了当下新闻研究的难点，并提出新闻学研究者需要在大变局之中探索自身的存在意义。

  单波老师认为彭老师所讲的国际传播的“错置”问题，充分反映了东坡先生所谓“着力即差”的道理，叙事策略能够让国际传播转向“点对点”的跨文化传播，因为叙事寻求的是理解，叙事策略关注如何产生人与人之间、不同文化间的理解，进而走向以人为中心而非服从于算法逻辑、权力意志的理解。因此，跨文化的“重构”应构建一种朝向关联、协商、合作、混杂的世界的“中国性”。

  肖珺老师最后总结道，叙事策略为国际传播引入了新的理解。她结合自身有关跨文化传播视觉叙事、情感叙事的研究，提出跨文化叙事是一个连接的过程，能够促进不同主体间的交往。而在从“中国性”走向“世界性”的过程中，研究者需要能够提炼和挖掘系统性、结构性内容，更好地支撑与解释互惠性理解与通达的生成。